quinta-feira, 30 de agosto de 2012

No Estadão: Desafios do futuro líder da educação online.

Depois de 2 semanas de férias volto ao blog trazendo mais informações do curso blended que estou fazendo sobre liderança em educação online. Nos EUA, logo no começo da parte presencial do curso, debatemos sobre os ambientes educacionais atuais e sobre os desafios que encontrariam pela frente os atuais e futuros líderes destas organizações: Liderar com velocidadeAs decisões devem ser tomadas de forma muito mais rápida agora, diminuindo as vantagens dos “tempos de maturação” ou “tempos para debate” que existiam no ambiente tradicional da educação. Liderar sem referências – Na educação tradicional estava muito claro quais eram as melhores escolas em cada quesito e quais eram suas melhores práticas. Na educação online ainda não há referências claras para quase nada. Ninguém sabe com precisão quem são as melhores escolas em cada área e quais são as melhores práticas. E mesmo quando estas referências existem, elas são rapidamente superadas por outras. Liderar pelo exemplo Ainda existem muitos líderes da educação online que nunca foram professores online ou nunca fizeram um curso online sério em suas vidas (e se o fizeram, foi há muito tempo). Estas pessoas não conseguem entender muito bem os desafios do novo ambiente educacional e tendem a adaptar ferramentas antigas para solucionar problemas novos. Os novos líderes de verdade, para o século XXI, sairão da própria educação online. Temos que encontrá-los. Liderar com pouca ou nenhuma interação presencial – É preciso aprender a liderar professores, pesquisas, alunos e funcionários de forma cada vez mais online, através de foros de debate, mensagens instantâneas, videoconferências, etc. O antiquado e-mail simplesmente substituiu as antigas cartas, mantendo o sistema burocratizado, embora mais ágil. Existem formas muito mais colaboradoras para interagir e construir conhecimento que o e-mail. Liderar com responsabilidade Na dúvida sobre qual decisão tomar, o foco da decisão deve centrar sempre no aluno e na geração ou propagação do conhecimento. Mesmo que outras variáveis busquem protagonismo na tomada de decisão (por exemplo: aumentar lucros ou reduzir custos), esta deve ser tomada com o objetivo final da educação em mente. Eu gostei muito de uma metáfora que fomos desenvolvendo durante o debate: “É como construir um avião durante o voo, mas você ainda não sabe qual formato ele deve ter nem para qual direção ele deve ir.”
A foto mostra Ivan Unger e Gladys Roy jogando tênis sobre as asas de um avião em 1925 (fotógrafo não identificado). Dureza! Fonte http://blogs.estadao.com.br/a-educacao-no-seculo-21/desafios-do-lider-na-educacao-online/

quarta-feira, 29 de agosto de 2012

UNIABEU: VI Encontro de História - Cultura, Poder e Ensino de História.

Nos dias 08 e 09 de outubro, a UNIABEU promoverá o VI Encontro de História - Cultura, Poder e Ensino de História. Solicita-se aos interessados que seja encaminhada para o e-mail ajwpessanha@uol.com.br as propostas de atividades (formulário abaixo: anexado) para ser realizada no dia 09 de outubro. As propostas devem ser enviadas o mais rápido possível, preferencialmente até 05 DE SETEMBRO 2012.
(clique na imagem para ampliar). Aguardamos você neste evento grandioso! Profª. Drª.Andréa Santos (Coordenadora do Curso de História da UNIABEU) Rua Professor Alfredo Gonçalves Figueira, 553 - Centro - Nilópolis.

IBH: Pós-graduação em Terapia Cognitivo Comportamental.

Terapia Cognitivo Comportamental: Capacitar profissionais da área de psicologia e psiquiatria ao uso da Terapia Cognitivo-Comportamental na prática clínica e desenvolver habilidades para realizar intervenções nos níveis primários, secundários e terciários. Habilitar o profissional da área da psicologia ou psiquiatria a utilizar a abordagem Cognitivo-Comportamental na prática diária de sua clínica para intervir junto ao paciente nos transtornos mentais e emocionais. Duração: 19 meses. Site do curso http://www.ibh.com.br/pos-graduacao/terapia-cognitivo-comportamental.html
Na sua terceira edição, o Simpósio Multiprofissional de Atenção Humanizada à Saúde é, fundamentalmente, um encontro de pessoas com o objetivo de proporcionar sessões educacionais sobre assuntos relacionados à humanização da saúde. Organizado pelo IBH - Instituto Brasileiro de Hipnose Aplicada, com a coordenação da Psic. Marta Elini Borges - CRP-05/5894 e do Prof. Carlos Urjais, o evento é voltado para estudantes e profissionais da área da saúde. Focado em conteúdo de qualidade para gerar conhecimento e networking, o 3º Simpósio Multiprofissional de Atenção Humanizada à Saúde traz os melhores palestrantes, tanto conhecidos do mercado quanto novos talentos, mas sempre buscando pessoas que tenham algo de valor para passar aos participantes na forma de conteúdo útil. Estar à frente usando modelos que funcionam, bem como conhecer a visão de especialistas, são fatores que têm um impacto real no futuro dos profissionais de Saúde. O objetivo do evento também é promover a conexão entre pessoas e trocar idéias através de contatos presenciais em ambientes formais e informais, além de criar novas oportunidades na carreira. Saiba + em http://www.ibh.com.br/simahus/

terça-feira, 28 de agosto de 2012

Especialização em Neuropsicologia Clínica

O IBNeuro - Instituto Brasileiro de Neuropsicologia e Ciências Cognitivas - é um dos centros formadores mais renomados do país na área de Neuropsicologia Clínica, Reabilitação Cognitiva e Terapia Cognitiva em Brasília-DF e Rio de Janeiro-RJ. Pertence ao nosso quadro de professores os mais renomados docentes do país. Nossa infra-estrutura no Distrito Federal (330 m2) é equipada com 04 consultórios, 02 salas de aula, 01 livraria, 01 sala de estudos com computadores, biblioteca, acesso aos bancos de dados de artigos científicos, sistema Moodle para suporte ao aluno pela Internet, sistema TeamViewer para reuniões e supervisões online, videos pelo Disco Virtual, rede Wi-Fi gratuita aos alunos e muito mais. O IBNeuro possui material didático próprio, acesso facilitado aos mais diferentes testes psicológicos (somos representantes da Casa do Psicólogo no DF, alunos e ex-alunos possuem descontos especiais em livros e testes psicológicos). Curso de Especialização em Neuropsicologia Clínica (DF) credenciado pelo Conselho Federal de Psicologia (2011-2014). Veja o tipo de credenciamento oferecido para cada curso, pois podem diferir para cada região. O curso no RJ ainda está em fase de credenciamento no CFP. A partir de 2º/2012 todos os cursos de Especialização lato sensu serão credenciados no MEC (Portaria MEC de Credenciamento Nº. 483, de 21/05/2007, D.O.U. de 22/05/2007), válido em todo o território nacional. Site www.ibneuro.org

segunda-feira, 27 de agosto de 2012

CURSO DE EXTENSÃO PARA TRADUTOR/INTÉRPRETE

http://www.apilrj.org.br/

Jovem Cientista

http://www.jovemcientista.cnpq.br/

Curso Psicologia da Religião.

OBJETIVO: Apresentar ao público interessado os principais aspectos da Psicologia da Religião. PÚBLICO-ALVO: Profissionais e estudantes de Psicologia, Pedagogia, Sociologia, Teologia (e demais interessados). COORDENAÇÃO: Aline Bieites - CRP-05.22386 - Psicóloga Junguiana (IBMR), Mestre e Doutora em Psicologia Social (UERJ). PERÍODO: 10/10 a 05/12 (não haverá aula no dia 14/11) - HORÁRIO: de 19:00h às 21:00h. CARGA HORÁRIA: 16 h. INVESTIMENTO: Taxa de Inscrição-matrícula: R$ 50,00 + À vista: 350,00 ou 2 X 200,00 ou 3 X R$ 150,00 - 10% de desconto total para estudantes. OBS: Será Fornecido material teórico e certificado Frequência mínima p/ obtenção de certificado - 75%. ****CURSO ESTUDO E TÉCNICAS DE PREVENÇÃO E TRATAMENTO AO USO E ABUSO DE ÁLCOOL E OUTRAS DROGAS: Objetivo Geral: Levar a possibilidade de conhecer o trabalho no âmbito do uso e abuso do álcool e outras drogas a estudantes de nível superior e profissionais de 3º grau das áreas de Saúde, Educação e RH. Metodologia: Cada módulo terá a duração de 8 horas/aula, aos sábados intercalados, no horário de 09:00h às 18:00h, num total de 7 encontros na conclusão de todo o curso. Serão utilizados recursos de: Teoria, Imagem e Apresentação de casos clínicos. Período: 29/09 à 15/12/12 (certificados com 75% de freqüência). Carga Horária: 56 horas totais. Local: Rua Oldegard Sapucaia, nº 6 grupos 201 e 203 - Rio de Janeiro /RJ Tel: 21 - 32728471. email: caminhodoself@globo.com - Site: www.caminhosdoself.com.br

sexta-feira, 24 de agosto de 2012

II SIMPÓSIO DE DESENVOLVI​MENTO INFANTIL E ADOLESCENT​E.

Data: 15 e 16/09/2012, Público Alvo: Profissionais e estudantes do último e penúltimo ano da Graduação em Psicologia, Pedagogia, Psicopedagogia, Serviço social, Profissionais da Saúde, Educação e Judiciário. Cursos de Aperfeiçoamento: ψ Aspectos Psicológicos no Contexto Hospitalar – 3ªed. Carga Horária: 32h - Inicio: 06/10/2012. ψ Aspectos da Dinâmica da Violência Contra a Mulher e o Idoso Carga Horária: 16h - Inicio: 06/10/2012. ψ Parentalidade e Psicologia Perinatal Carga Horária: 16h - Inicio: 01/12/2012. ψ Desenvolvimento Sexual Infantil: Bicho de Sete Cabeças? Carga Horária: 16h - Inicio: 08/12/2012 – Término: 15/12/2012. Contato: Joelma M. Santana Tavares. Tel.: (11) 3474-5343. E-mail: cursos@fundunesp.unesp.br ou joelma@fundunesp.unesp.br Site: http://cursos.fundunesp.unesp.br/

quarta-feira, 22 de agosto de 2012

50 anos da legalização da profissão de psicólogo no Brasil.

A profissão é regulamentada pela Lei 4.119, de 27 de agosto de 1962, que confere ao psicólogo o direito de utilizar privativamente métodos e técnicas psicológicas com objetivos de diagnóstico psicológico, orientação e seleção profissional, orientação psicopedagógica e solução de problemas de ajustamento. Origem: http://www.jmonline.com.br Fonte: http://www.momentopsi.com.br/jornal/?pg=noticia&id=632

Informações: Ciclo CEAP

Com uma postura inovadora e comprometida com a qualidade, o Centro de Estudos Avançados de Psicologia - Ciclo CEAP é uma instituição que acredita nas relações humanas e no potencial de cada indivíduo. Desde 1989, atuamos no mercado de educação oferecendo uma sólida formação aos profissionais de psicologia e demais áreas que lidam com o comportamento humano e as relações interpessoais, de forma a ampliar suas possibilidades de atuação. Nosso trabalho é focado na objetividade, aplicabilidade e em técnicas especiais que facilitem a compreensão do conteúdo dos cursos, treinamentos e demais propostas de qualificação. Toda a nossa equipe é constituída por profissionais de reconhecida competência acadêmica e com experiência prática de mercado. Saiba + em http://www.cicloceap.com.br/portal/

terça-feira, 21 de agosto de 2012

Pós-graduação: Mestrado e Doutorado na UNIRITTER

O Centro Universitário Ritter dos Reis/UniRitter, fundado em 1971 pelo educador Romeu Ritter dos Reis, ingressa no século XXI vivendo um importante amadurecimento nos níveis da graduação, da pós-graduação, da pesquisa e da extensão, considerados aspectos indissociáveis da educação superior. Com dois campi, localizados em Porto Alegre e em Canoas, a UniRitter tem como missão construir conhecimento, formar profissionais qualificados e cidadãos éticos. A Instituição conta com profissionais e pesquisadores de atuação destacada no mercado de trabalho e nas atividades acadêmicas para orientar uma formação que busca a inclusão, a convivência e o respeito à diversidade na conquista da dignidade dos seres humanos. São mais de 200 mestres e doutores, que contam com permanente aprimoramento, levando conhecimento e experiência para estudantes que buscam crescimento profissional e pessoal por meio da educação. Além da qualificada formação do seu corpo docente, a UniRitter conta com um avançado suporte de bibliotecas, com ampla oferta de livros e periódicos especializados, salas de aula e laboratórios. Este ensino moderno e qualificado possibilita aos estudantes a reflexão teórica e a experiência prática orientadas. A UniRitter oferece cursos de graduação nas áreas de Administração, Arquitetura e Urbanismo, Design, Direito, Engenharia Civil, Letras, Pedagogia, Relações Internacionais e Sistemas de Informação, além das graduações tecnológicas nas áreas de Informática e Administração. A UniRitter oferece também cursos de pós-graduação Lato Sensu e Stricto Sensu. A pós-graduação - Lato Sensu - oferece cursos que capacitam profissionais nas áreas da Administração, Arquitetura e Urbanismo, Design, Direito, Informática, Letras e Pedagogia. O Mestrado em Letras - Linguagem, Interação e Processos de Aprendizagem apresenta uma proposta inovadora de estudos da linguagem, integrando os campos linguístico, literário e pedagógico na formação de profissionais da área de Letras e de outras afins. O Mestrado em Design - UniRitter propõe inovação das pesquisas e estudos em Design. A área de concentração Design, Educação e Inovação visa ao destaque da formação de profissionais e professores. O Mestrado em Direito, mais recente Stricto Sensu oferecido pela UniRitter, tem como área de concentração os Direitos Humanos. As linhas de pesquisa do Mestrado são as seguintes: Direitos Humanos e Instituições, Fundamentos dos Direitos Humanos e Direitos Humanos e Sociedade de Mercado.
PROGRAMA ASSOCIADO DE PÓS-GRADUAÇÃO EM LETRAS DA UNIVERSIDADE DE CAXIAS DO SUL - UCS - E DO CENTRO UNIVERSITÁRIO RITTER DOS REIS - UNIRITTER - EM NÍVEL DE DOUTORADO. O Programa Associado de Pós-graduação em Letras da Universidade de Caxias do Sul - UCS - e do Centro Universitário Ritter dos Reis - UniRitter - em nível de Doutorado (PDLet) está vinculado ao Programa de Pós-graduação em Letras, Cultura e Regionalidade, da Universidade de Caxias do Sul, e ao Programa de Pós-graduação em Letras, Linguagem, interação e processos de aprendizagem, do Centro Universitário Ritter dos Reis. Público-Alvo: Mestres em Letras, Educação, Ciências Humanas e Sociais. Duração: O curso terá duração mínima de 24 meses, e sua conclusão não pode exceder a 60 meses, computados a partir do início da data de ingresso do aluno no Programa. Processo Seletivo: O ingresso de alunos no Doutorado é anual e será feito mediante processo seletivo. São oferecidas 15 vagas, sendo sete (07) para UCS e oito (08) para o Centro Universitário Ritter dos Reis (UniRitter). (a) O candidato concorre exclusivamente às vagas da instituição onde está inscrito, em uma das seguintes linhas de pesquisa: •Leitura e processos culturais; •Leitura e processos de linguagem. (b) O candidato deve concorrer à vaga na instituição de seu orientador; (c) O candidato não poderá concorrer à vaga nas duas instituições, devendo escolher apenas uma delas para efetuar sua inscrição. Coordenação do Doutorado na Universidade de Caxias do Sul Dra. Heloísa Pedroso de Moraes Feltes. Coordenação do Doutorado no Centro Universitário Ritter dos Reis Dra. Leny da Silva Gomes. Secretaria do Doutorado - UniRitter: Rua Orfanotrófio, 555 - Prédio C, 5º andar, Alto Teresópolis - CEP 90840-440 - Porto Alegre - RS. Horário: de segunda a quinta-feira, das 8h às 12h e das 14h às 18h; e na sexta-feira, das 8h às 12h e das 14h às 17h. Tel. 32303391; e-mail: doutoradoletras@uniritter.edu.br Secretaria do Doutorado - UCS: Bloco L, Sala 207A, Cidade Universitária, Rua Francisco Getúlio Vargas, 1130. Petrópolis - CEP 95070-560 - Caxias do Sul - RS Horário: de segunda a sexta-feira, das 9h às 11h e das 14h às 18h. Site http://www.uniritter.edu.br/menu_nossos/nossos_cursos/index.php?secao=especializacao

segunda-feira, 20 de agosto de 2012

PUC-Rio: Música e Negócios - Empreended​orismo e Inovação

Caso não consiga visualizar esta imagem acesse: http://www.cce.puc-rio.br/informativo/infomusica.html

sexta-feira, 17 de agosto de 2012

Universidade do Estado do Rio de Janeiro e o Instituto de Aplicação Fernandes Rodrigues da Silveira (Cap-Uerj).

A Universidade do Estado do Rio de Janeiro e o Instituto de Aplicação Fernandes Rodrigues da Silveira (Cap-Uerj) promovem: I Seminário Inter-Regional Sudeste-Sul de Institutos, Colégios e Escolas de Aplicação das Universidades Brasileiras (I SICEA SU-S).>>>> II Seminário Regional de Institutos, Colégios e Escolas de Aplicação das Universidades Brasileiras (II SICEA Regional SE). Tema: Os CAPs e a Educação Brasileira. Objetivos: 1. Promover trocas acadêmicas entre Institutos, Colégios e Escolas de Aplicação da região Sudeste, buscando transpor os limites institucionais entre elas; 2. Proporcionar a divulgação de diferentes processos e metodologias de ensino -aprendizagem, considerando-se as diferentes tecnologias e especificidades do campo da educação; 3. Fomentar possíveis parcerias em atividades de pesquisa e de extensão; 4. Refletir sobre problemas emergenciais contemporâneos de interesse geral para a educação, abordando questões decisivas para a atual conjuntura social e seus impactos nos CAps de modo geral; 5. Discutir e reafirmar o papel que os CAps vêm, há algum tempo, desempenhando na formação de professores, assim como na criação de novas metodologias de ensino; 6. Dar continuidade aos esforços de aproximação acadêmica, cultural e organizacional entre CAps. Público-alvo: Professores e funcionários técnico-administrativos de CAps, estudantes de graduação, de cursos de licenciaturas e estudantes de CAps. Data de Inscrição: até 09/11/2012. Período de Realização: 14 a 17/11/2012 (4ª feira a sábado). Carga Horária: 33 h/a. Local do Evento: Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Rua São Francisco Xavier, 524, Maracanã, Rio de Janeiro, RJ. Pavilhão João Lyra Filho - 1º andar. Programa e Eixos temáticos: a) Os CAps, as práticas pedagógicas e os saberes escolares; b) Os CAps e a formação docente; c) Os CAps e as diferentes linguagens e mídias; d) Os CAps e as ações inclusivas; e) Pesquisa, extensão e cultura nos CAps; f) Os CAps, caminhos e políticas de gestão. CENTRO DE PRODUÇÃO DA UERJ: Rua São Francisco Xavier, 524, 1º andar, bloco A, sala 1.006. Maracanã - Rio de Janeiro - RJ. Atendimento de 9h às 18h. Informações - Tel.: (21) 2334-0639. ou pelo site: http://www.cepuerj.uerj.br

quinta-feira, 16 de agosto de 2012

CENTRO UNIVERSITÁRIO ABEU: Pós-Graduação Lato Sensu "Índios e Africanos na História do Brasil: Ensino e Pesquisa"

A inscrição para a Pós-Graduação Lato Sensu "Índios e Africanos na História do Brasil: Ensino e Pesquisa", com ênfase em História a África estará aberta até 24 de agosto de 2012. Os interessados deverão acessar o site www.uniabeu.edu.br clicar em Pós-Graduação e escolher o curso para realizar a inscrição. A Especialização tem 360h e ocorrerá quinzenalmente aos sábados, das 8h às 17h. O investimento é R$ 250,00 (ex-aluno da UNIABEU e profissionais da rede pública possuem 10% de desconto). Coordenadora: Profª Draª Andréa Santos

quarta-feira, 15 de agosto de 2012

1º Forum de Libras da 6ª CRE - SME/RJ

Aconteceu hoje no auditório da Escola Municipal General Osório (Coelho Neto), o 1º Forum de Libras. A abertura dos trabalhos foi realizada pela Professora Kátia Barboza ( Gerente de Educação da 6ª CRE) que falou sobre a importância de eventos dessa natureza, onde os professores participantes não foram simplesmente convocados, e sim,na essência, foram voluntários a participarem dessa construção de novos saberes.
Segundo a Profª Kátia, a 6ª CRE vem trabalhando no sentido de atender as metas elaboradas pela SME/RJ que visa a permanente qualificação e capacitação dos profissionais de educação. A diretora do Instituto Helena Antipoff, Profª Kátia Nunes também presente ao evento enfatizou que oportunidades de aprendizagem disponibilizadas no espaço onde o professor esteja próximo de seus alunos é um ítem a mais, que confere a valorização de sua atividade como formadora do cidadão para o mundo.
O Instituto Helena Antipoff além das atividades de capacitação em sua sede na Tijuca, vem agora contribuíndo em outros espaços, onde seja mais fácil o deslocamento dos elementos de cada UE. Nas fotos que seguem aparecem professoras Kátia Nunes, Laura Jane e Mônica Astuto da equipe do Instituto Helena Antipoff >> Profª Christiane Penha (elemento da GED/6ª CRE) >> e o professor convidado Delfim Morais Santos, professor de Letras/Literatura e interprete de Libras.
Foi possível observar, que os professores são colaboradores dessa construção de conhecimento, que viabiliza uma constante renovação na metodologia de ensino de alunos surdos, apropriando a essa modalidade de ensino que necessita de professores (também) com formação em Língua Brasileira de Sinais, uma versão democrática para integração de surdos e ouvintes sem desconsiderar as diferenças que existem no modo de aprender de cada aluno. Assim foi gratificante ver dentro da organização do fórum, o trabalho de logística das professoras (elementos da GED) Janaína Peçanha, Lucia Ines e Fátima Virgens, contando com a valorosa recepção da diretora da Escola Municipal General Osório Profª Alessandra.

terça-feira, 14 de agosto de 2012

DANÇAS CIRCULARES, BRINCADEIRAS E TRABALHOS CORPORAIS: RECURSOS PARA TRABALHO INDIVIDUAL E GRUPAL

Início: 21/08/2012. Coordenação: Maria Luiza Costacurta D’Almeida (Psicóloga com especialização em Cinesiologia Psicológica pelo Instituto Sedes Sapientiae; Focalizadora de Danças Circulares com Treinamento em Danças Folclóricas na Universidade do Pacífico - Califórnia - USA; participação em Workshops e Festivais de Danças Étnicas e Circulares em Boston-USA e no Brasil); Sônia Maria Touro (Psicóloga com especialização em Cinesiologia Psicológica pelo Instituto Sedes Sapientiae; Focalizadora de Danças Circulares com Treinamento em Danças Folclóricas na Universidade do Pacífico - Califórnia - USA; participação em Workshops e Festivais de Danças Étnicas e Circulares em Boston-USA e no Brasil). Objetivo: Possibilitar aos participantes a aquisição de um repertório de danças circulares, brincadeiras e trabalhos corporais, como recursos para trabalho individual e grupal, recursos estes que trazem uma maior conciência de si mesmo e do outro; possibilitar também harmonização de grupos e o trabalho individual de coordenação motora, atenção, lateralidade, concentração, ritmo e vivência do próprio centro. Conteúdo Programático: • Repertório de Danças Circulares de diferentes povos; • Brincadeiras oriundas da cultura popular brasileira e outras culturas; • Trabalhos Corporais. ESTRATÉGIAS: Aulas práticas e vivenciais das Danças Circulares, Brincadeiras e Trabalhos Corporais. Destinado a: Profissionais que trabalham nas áreas de Educação e Saúde. Horário: terças-feiras das 14h30 às 16h00. Duração: 21/08/2012 a 27/11/2012. Carga Horária: 21 horas. Vagas: 25. Matrículas até: Sab, 18/08/2012. Fonte http://www.sedes.org.br/site/cursos/expansao/5419

segunda-feira, 13 de agosto de 2012

Estratégias e Planos de Ensino para Pessoa com Deficiência Visual (Carga Horária: 60 horas).

A inclusão visa oferecer a pessoa com deficiência visual uma cultura que qualquer indivíduo possa ter, por isso é necessário que o planejamento do currículo educacional aborde as necessidades especiais desses alunos. O presente curso possibilita o entendimento da importância de um currículo flexível e com atividades diferenciadas que envolvam métodos de ensino para abranger a diversidade e a individualidade no contexto da sala de aula, o que implica no desenvolvimento de ações adaptativas. Objetivos: Tomando como partida a inclusão de pessoas com deficiência visual na rede regular de ensino, o presente curso tem como objetivo promover meios para o educador tornar o ambiente educacional favorável ao aprendizado deste público, pois proporcionará noções de adaptações no currículo educacional, métodos de ensino, didática e situações cotidianas. Colaborar com a formação de profissionais da área da educação da rede regular de ensino os quais estão presentes nos processos de ensino e aprendizagem da pessoa com deficiência, por meio de noções, estratégias e ferramentas as quais estejam relacionadas direta e indiretamente com a adaptação de recursos para este público. Colaborar com a formação de profissionais através da modalidade EAD (Educação a Distância) visando o acesso diversificado ao tema, a organização pessoal e o desenvolvimento do estudo autodidata. Metodologia: Ensino a distância utilizando a plataforma Moodle e suas ferramentas como suporte. O modelo proposto favorece a interação e troca de experiências entre os alunos e o estudo investigativo. Público alvo: profissionais de educação. Fonte http://www.olhosdaalma.com.br/

sexta-feira, 10 de agosto de 2012

Mundo Jovem

http://www.mundojovem.com.br/edicoes/430-setembro-2012-o-segredo-e-fazer-que-todos-falem

1º Forum de Libras da 6ª CRE - SME - Rio de Janeiro.

15 de agosto de 2012 no auditório da Escola Municipal General Osório (Coelho Neto),de 08 as 12h.

Espaço Terapêutico Caminhos do Self: PALESTRAS GRATUITAS (Inscrições antecipadas)

CONHECENDO A DEPENDÊNCIA QUÍMICA - Dia 30/08/12 - 5ª. Feira às 18:30h > Palestrante: Andréia Curi (Psicóloga e Terapeuta em Dependência Química - CRP- 05/29329). A ARTE DA MASSAGEM - Dia 04/09/12 - 3ª. Feira às 19:00h. Palestrante > Fernando Hartmann (Consultor de gestão humana e yoga). OS EXERCÍCIOS CHINESES PARA LONGEVIDADE - Dia 10/09/12 - 3ª. Feira às 18:30. Palestrante > Alexandre Gomes de Souza (Profº de Tai Chi Chuan, Terapeuta em Shiatsu, Do-In e Tui-Ná). OBSTÁCULO À APRENDIZAGEM - NÃO APRENDE PORQUE? Dia 19/09/11 - 4ª. Feira às 18:30 h. Palestrantes > Adriana Cunha (Psicóloga e Orientadora Educacional CRP-05/24413), Felipe Ribeiro (Fonoaudiólogo e Psicopedagogo - CREFONO 11428). A IMPORTÂNCIA DA ORGANIZAÇÃO PARA A PSICOLOGIA - Data 26/09/12 - 4ª. Feira às 18:30 h. Palestrante > Rossana Estrella (Arquiteta, Designer de Interiores e Personal Organizer). SÍNDROME DE PÂNICO - Passeie sem medo : Dia 02/10/12 - 3ª. Feira às 18:30 h. Palestrante > Lucya Tonini (Psicanalista Registro SPOB nº 5702029.43). Local: Espaço Terapêutico Caminhos do Self Rua Oldegard Sapucaia, nº 6 grupos 201 e 203 - Méier - RJ Tel: 21- 32728471. Email: caminhodoself@globo.com - Home Page: www.caminhosdoself.com.br

quarta-feira, 8 de agosto de 2012

http://www.sipsaopaulo.com.br/

NO ESTADÃO: Senado aprova cota de 50% em universidades e escolas técnicas federais.

Por Débora Bergamasco, de O Estado de S. Paulo. BRASÍLIA - O Senado aprovou nesta terça-feira, 7, um projeto de lei que prevê que 50% das vagas em universidades e escolas técnicas federais sejam reservadas a quem cursou o ensino médio integralmente em escolas públicas. Dida Sampaio/AE-27/6/2012Protesto de representantes do movimento negro Educafro em frente ao Palácio do PlanaltoDe autoria da deputada federal Nice Lobão (PSD-MA), a proposta, já aprovada na Câmara, ainda tem de passar pela sanção da presidente Dilma Rousseff, que é entusiasta do projeto. Dessa porcentagem, metade será destinada a estudantes cuja renda familiar é igual ou inferior a 1,5 salário mínimo por pessoa. Dentro desse universo de vagas destinadas a alunos oriundos da rede pública serão aplicados também critérios raciais. Estudantes autodeclarados negros, pardos e indígenas terão cotas proporcionais ao número desse grupo de pessoas que vivem no Estado onde está localizada a universidade, com base em dados do mais recente censo do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), não importando a renda per capita do aluno – mas a exigência de terem cursado integralmente em escolas públicas permanece. Em São Paulo, por exemplo, aproximadamente 30% da população se declara negra, parda ou indígena. Na Bahia, esse número chega aos cerca de 70%. No caso de não preenchimento dessa cota racial, as vagas remanescentes serão ocupadas por estudantes que fizeram todo o ensino médio na rede pública. Um ponto polêmico – mas já resolvido – do projeto de lei foi o artigo que previa adotar como critério de seleção do cotista o “coeficiente de rendimento”, obtido por meio de média aritmética das notas do aluno. Senadores fecharam um acordo com o governo para que a presidente Dilma vete esse artigo e mantenha a seleção utilizando o vestibular, orientação do Ministério da Educação (MEC). Foi uma estratégia para que o projeto fosse aprovado exatamente como votado pelos deputados. Caso sofresse alteração, teria de voltar à Câmara para nova apreciação, o que atrasaria ainda mais a aprovação da projeto. O senador Aloysio Nunes Ferreira (PSDB-SP), único a se posicionar contra o assunto, considera que essa lei trará “um abalo muito grande na qualidade de ensino das universidades federais, que já não andam bem”. Para ele, a reserva de vagas nesses moldes é inconstitucional. “Os colegas votaram a favor por medo da pressão dos chamados movimentos ligados ao governo. Sou contra essa diferenciação por raça e não tenho medo desses movimentos. O branco pobre não é filho de senhor de escravos”, disse ao Estado. O senador Paulo Paim (PT-RS) comemorou a aprovação. “É uma reparação de anos e anos de exclusão racial e social. Não é justo que o preto e pobre trabalhe de dia para pagar a universidade e estudar à noite enquanto o branco descansa o dia todo.” O petista concluiu dizendo que “a minoria que é contra o projeto infelizmente tem o poder e é bem articulada”. Assim que sancionada pela presidente Dilma, a lei modificará todo o sistema de divisão de vagas das universidades federais. Atualmente, quase todas utilizam algum sistema de cota social, racial ou de gênero, que deixarão de lado para adotar o modelo único. A lei não modifica o sistema de adesão nas universidades estaduais nem nas particulares, que poderão continuar a escolher se adotam ou não algum sistema de cotas. Segundo o texto aprovado pelo Senado, a aplicabilidade desse sistema será revisada em dez anos. A Associação Nacional dos Dirigentes das Instituições Federais de Ensino Superior (Andifes) não se posicionou oficialmente sobre o tema. Nos bastidores, a informação é de que a maioria dos reitores é contra. COMO É HOJE: UnB: A Universidade de Brasília reserva 20% das vagas para negros e 11 vagas em 7 cursos para índios. UFRJ: Desde o ano passado, a Universidade Federal do Rio de Janeiro passou a reservar 30% das vagas para egressos do ensino público, desde que a renda per capita familiar seja de 1 salário mínimo. Não há cotas raciais. UFRGS: A Universidade Federal do Rio Grande do Sul reserva 30% das vagas em todos os cursos a estudantes oriundos do sistema público, sendo que, desse porcentual, metade deve ser garantida a negros que também frequentaram escola pública. Fonte http://www.estadao.com.br/noticias/vidae,senado-aprova-cota-de-50-em-universidades-e-escolas-tecnicas-federais,912890,0.htm

segunda-feira, 6 de agosto de 2012

PUC-Rio: Pós-Graduação - Mestrado e Doutorado.

Para início em 2013.1. Consulte os programas e cursos de Mestrado e Doutorado com prazo de inscrição e editais disponíveis. Administração opção acadêmica e profissional 30/09/2012. Ciências Sociais 10/09/2012 a 10/10/2012. Comunicação Social (consulte site). Design 31/08/2012. Direito 24/09/2012. Economia (consulte site). Educação 25/07/2012 (encerrada) Engenharia Civil 30/11/2012 Normas para admissão. Engenharia Elétrica 02/12/2012 Normas para admissão. Engenharia Mecânica 30/11/2012. Engenharia de Materiais e de Processos Químicos e Metalúrgicos (consulte). Engenharia de Produção 30/11/2012. Engenharia Urbana e Ambiental (mestrado profissional) 13/02/2013. Estudos da linguagem (consulte). Filosofia 30/09/2012. Física (consulte site) Geografia 31/08/2012 ** — História (consulte) Informática(consulte). Literatura, Cultura e Contemporaneidade (consulte) . Matemática 03/12/2012. Metrologia: qualidade e inovação 30/11/2012. Psicologia Clínica 25/09/2012. Química 14/11/2012. Relações Internacionais 09/11/2012. Serviço Social 12/10/2012. Teologia 04/11/2012. Legenda: * Não haverá seleção de novos alunos para ingresso em 2012.2. ** Doutorado não oferecido pela PUC-Rio. Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro - PUC-Rio - Rua Marquês de São Vicente, 225, Gávea - Rio de Janeiro, RJ - Brasil - Cep: 22451-900 - Cx. Postal: 38097. Telefone: (55 21) 3527-1001. http://www.puc-rio.br/ensinopesq/ccpg/inscricoes.html#tab2

sexta-feira, 3 de agosto de 2012

Simpósio Internacional de Dislexia.

http://www.dislexia.org.br/

No Estadão: Essência da causa.

O Estado de S.Paulo. Se o mensalão é o maior escândalo da história da República, só a invenção de artefato de medição comparativa seria capaz de dizer. O documento importante aqui não é o tamanho, mas a essência da causa: o mercadão em que governos e partidos fazem suas operações de compra e venda pela primeira vez será submetido aos ditames do Código Penal e da Constituição. Trata-se de um marco a partir do qual tais negociatas perdem o status de prática comum, aceita e tida como inevitável, para se tornar objeto de escrutínio criminal. Isso faz toda a diferença. Impõe barreira ao desenfreado cinismo dos defensores da tese de que política sempre se fez com mãos sujas e que assim deve continuar a ser feito. Ainda que as provas não sejam suficientes para condenar os réus, não será possível demonstrar a inexistência dos fatos como pretendem os acusados. Ao fim do julgamento, o máximo que poderão obter é a absolvição, nunca a anulação da realidade. Esta está posta na trajetória a ser rememorada diariamente nas próximas semanas: desde a primeira notícia, desmentida, em setembro de 2004, até o início da apreciação formal da ação penal. Entre esses dois momentos houve a delação de um integrante do esquema, as investigações de uma comissão parlamentar de inquérito, a inspeção do Ministério Público, o oferecimento da denúncia, a aceitação pelo Supremo Tribunal Federal de que havia base para a abertura de um processo e, finalmente, o momento da decisão. Nada disso pode ser ignorado, bem como tudo isso deve ser visto sob a perspectiva de saúde das engrenagens institucionais que, obviamente, se assim decidiram que se chegasse até aqui não foi por se associarem a uma conspiração ou aderirem a uma fantasia da oposição em conluio com a imprensa. A materialidade dos acontecimentos é que os fez transitar da boataria de corredores no Congresso até o julgamento no Supremo. Se não houvesse substância, não haveria 50 mil páginas de processo sobre as quais a Corte se debruça desde ontem no exame daquele que pode ou não ser o maior escândalo da história da República. Tanto faz como tanto fez seu tamanho ou denominação. Se a narrativa recebe o apelido de mensalão ou a designação jurídica e ultimamente considerada politicamente correta de ação penal 470, não importa. Interessa menos o nome que as coisas têm se, na essência, elas são como são. E nesse caso são ações de apropriação do patrimônio público por grupos políticos que usam a delegação popular como salvo-conduto para prevaricar na execução de projetos de continuidade no poder. Fonte http://www.estadao.com.br/noticias/impresso,essencia-da-causa-,910247,0.htm

quinta-feira, 2 de agosto de 2012

ANATED: Curso de Capacitação de Tutores.

Matrículas Abertas>>Data de início: 13/08/2012. Forma de pagamento: Cartão e boleto. Modalidade: Online. Objetivo do curso: Capacitar profissionais que buscam atuar no ambiente corporativo ou acadêmico, por meio da educação a distância, construindo estratégias no desenvolvimento de habilidades e competências inerentes à tutoria, com vistas a iniciar uma sólida formação na área. Diferencial: Ao criar um vinculo com a ANATED você participa e fica sabendo em primeira mão de todos os acontecimentos, mercado e tendências desta atividade. Carga horária: 60 h (com certificado para alunos que concluírem o curso com o mínimo de 70% de aproveitamento). Público alvo: Graduados ou graduandos em qualquer área do conhecimento. Tutores experientes no acompanhamento: Neste curso, em especial, a ANATED designou tutores que tenham experiência comprovada acima de 3 anos na tutoria, e que tenham participado de cursos de imersão desenvolvidos pela própria equipe ANATED, tudo para que você tenha uma capacitação inicial de qualidade. Corpo Docente: Denise Martins de Abreu-e-Lima: Tem formação em Inteligências Múltiplas e Tutoria Virtual pela Universidade de HARVARD. Realizou estágio pós-doutoral no Department of Curriculum & Instruction no College of Education - Purdue University, Estados Unidos, junto à equipe de Educação a Distância com trabalho de pesquisa relacionado ao processo de feedback em tutoria virtual. Possui graduação em Letras pela UNESP - Araraquara (1989), mestrado em Linguística e Língua Portuguesa pela Unesp - Araraquara (1996) e doutorado em Lingüística Aplicada pela UNICAMP (2006). É professora da Universidade Federal de São Carlos - UFSCar desde 1994. Atualmente é coordenadora da Universidade Aberta do Brasil na UFSCar e professora dos cursos de formação em tutoria virtual e de professores em EaD, cuja atuação iniciou-se em 2006. Pelo segundo ano consecutivo foi eleita presidente do Fórum de Coordenadores da UAB – Universidade Aberta do Brasil. Viviane Marques Goi: Doutoranda em Educação Matemática pela Universidade Estadual de Maringá, Mestre em Modelagem Matemática. Avaliadora do INEP/MEC. Experiência Profissional em cargos de Gestão no Ensino Presencial e a Distância. Mara Yáskara Nogueira Paiva Cardoso: Docente do ensino superior. Doutoranda em Educação com pesquisa sobre a formação docente para a tutoria a distância. Mestre em Educação. MBA em Gestão Estratégica e Universitária. Especializações em Educação a Distância, Educação Especial e Análise de Sistemas. Consultora ad hoc MEC/INEP. Conselheira de Qualidade da ABED. Vivência profissional acadêmica com artigos, capítulos de livros e trabalhos publicados no uso da tecnologia na educação, na educação especial e educação a distância. Luis Gomes: Fundador e atual presidente da ANATED - Associação Nacional dos Tutores da Educação a Distância. Formado em direito pela Faculdade de Direito de Itu (FADITU). Especialista nas áreas educacional e empresarial. MBA em Gestão Empresarial pela FGV. Fonte http://tutor.anated.org.br/_site/cursos/curso_default.asp?ID=220